L'educació per competències

“LA EDUCACIÓN POR “COMPETÉNCIAS” Y EL NEOLIBERALISMO” 

En aquest article d’anàlisi de Natalia Buacio, una periodista, ens parla sobre l’educació per competències, considerant que aquesta no és més que un nou invent del neoliberalisme que potencia una visió totalment mercantil o comercialitzada dels alumnes. 

Segons Buacio, actualment es prioritza el “saber fer” i ja no s’avaluen els coneixements dels que disposen els estudiants, sinó allò que saben fer i com es comporten: responsabilitats, eficiència, iniciativa, treball en grup,... dividint l’educació en tres grans pilars: el saber ser (comportaments), saber fer (habilitats) i els sabers (coneixements). 

Un cop feta aquesta divisió, s’haurien de crear tres nivells diferents per tal de veure quin és la profunditat de l’adquisició d’aquestes competències: competències bàsiques, competències genèriques i competències específiques segons el domini que es tinguin d’aquestes. Per tant, podríem estar davant d’un model d’educació que només promogui l’ocupabilitat dels seus alumnes, obligant-los a adquirir les formes que ara són necessàries per a la societat?

És cert que l’educació en competències es basa en el constructivisme pedagògic?

Segons l’autora d’aquests text, no. Encara que molts cops es considera que l’educació en competències no és més que el constructivisme pedagògic de Piaget, Vygotsky i Freinet, amb els arguments que aquí es plantegen, es veuen les diferències clares d’aquestes dues concepcions teòriques de l’educació. 

Per tant, és totalment erroni creure que realment l’educació en competències té en consideració el constructivisme pedagògic de Piaget i Vygotsky, perquè no comparteixen ni objectius, ni metodologies ni tampoc visions similars de la realitat. 

Quins són els principals beneficiats de l’educació per competències?

Segons es reflexa en aquest article, hi ha una creença de cada cop major que considera que hi ha molts d’interessats en l’educació en competències. 

<<En mundo marcado por la crisis económica y social, la injusticia, la desigualdad, la discriminación, la corrupción generalizada, no es muy conveniente para las clases dominantes que los estudiantes reflexionen sobre la realidad. Es mejor atiborrarlos de la falsa idea de que si hablan inglés y saben manejar una computadora, se habrán salvado del desempleo y la miseria.>>

Es considera que les competències no formen treballadors especialitzats o professionals en àrees específiques, sinó que crea assalariats dúctils, que siguin capaços d’adaptar-se a totes les circumstàncies que es puguin donar, per tant, que sigui útil. En aquest cas, es pot fer referència a Karl Marx, quan considerava que el treball concret, es podia transformar en treball abstracte (capitalisme). 

Així doncs, el que es pretenia era que no importava la capacitat del treballador per a crear un producte, sinó que s’havia de donar més importància al domini d’una sola tècnica o habilitat personal, simplificant els processos laborals i una divisió social de cada cop més evidents (taylorisme i fordisme) per minimitzar costos de mà d’obra, augmentant la plusvàlua i l’enriquiment de les empreses. 

Per tant, es considera que l’educació per competències es impulsada pel Banc Mundial, que pretenen que empobrir la classe treballadora, amb els treballs precaris actuals i els salaris baixos que hi ha actualment.

Hem de tenir en compte que “competències” és un concepte d’empresa, que es relaciona amb competitivitat, productivitat i força de treball per capital. Un altre gran interessada segons l’article és l’OCDE, que pretén reformar el marc de l’educació a tota Europa per aconseguir unes competències bàsiques necessàries pel desenvolupament de les nostre vides personals, ciutadanes, cohesives socialment i l’ocupabilitat. No hi ha res més enllà del treball? Perquè actualment, en un moment de dura crisi econòmica, es prioritza l’èxit del mercat i de les empreses i es deixen tant en evidència a les persones? Si es pretén que mitjançant l’educació les persones augmentin la seva ocupabilitat, perquè els diplomes i títols ja no tenen un pes concret en el currículum dels treballadors, i passen a ser una simple competència més?

http://edicioncuyo.com/novedades/index/la-educacion-por-competencias-y-el-neoliberalismo